Projekty, které naše škola řeší či řešila.

Pohybový systém v pohybu

číslo 1042P2006

Závěrečná hodnotící zpráva projektu

Výstupem je vytvoření výukového materiálu tematicky spjatého s pohybovým systémem pro odborné předměty somatologie, ošetřovatelství, první pomoc, výchovu ke zdraví a klinickou propedeutiku. Zpracované téma se věnuje pohybovému systému od jeho popisu (kosti, svaly, klouby) v rámci somatologie přes vyšetřovací metody k ošetřovatelské praxi.

Pro učitele byl pořízen obrazový anatomický materiál z běžně dostupných učebnic, z folií určených pro výuku a z rentgenových snímků. Z anatomických obrazů byly odstraněny popisy kostí a svalů tak, aby si z nich mohl pedagog připravovat vlastní prezentaci k probírání, opakování a procvičování učiva. Učitelé ve spolupráci s odbornými lékaři digitálně zpracovali některé fáze stanovení diagnózy a ošetřovatelského procesu. Podařilo se navázat spolupráci se Zdravotnickými novinami, které zpřístupnily své obrazové materiály škole (viz článek Zdravotnické noviny ve škole z 10.11.2006; www.zdn.cz). Šest učitelek odborných předmětů se naučilo pracovat s interaktivní tabulí SMARTBoard a zpracovat prezentace pomocí PowerPointu. Část tematických celků je připravena pro výuku a je dostupná na CD, ukázka výukových pracovních listů je dostupná na webových stránkách školy. V tvorbě pracovních listů budou učitelé pokračovat a rozšíří je i na témata mimo pohybový systém. Zvýšil se zájem ostatních učitelů o zpracování materiálů prostřednictvím digitálních a informačních technologií. V dalším roce se chtějí odborné učitelky věnovat přípravě pracovních listů a výukových hodin pro předměty sociální péče. Projekt byl předveden při partnerské návštěvě Střední zdravotnické školy v Prešově 14.-16.11.2005 a pro pedagogy školy, ověřovací školu a další zájemce 5. ledna 2006.

Došlo k ústupu klasických frontálním metod výuky. Pro žáky se stala výuka pestřejší a přitažlivější. Výrazně poklesla absence žáků (například v 1. ročníku ve čtvrtletí z obvyklých 32 hodin na žáka na 14 hodin na žáka), zatím nedošlo k zlepšení prospěchu (významné měření je připraveno na konec prvního a druhého pololetí). Výukové listy výrazně podporují samostatnou práci žáka a umožňují mu studovat vlastním tempem.

V rámci projektu byla pořízena interaktivní tabule a další technika přesně v rozsahu zadání projektu. Učitelé se naučili používat i techniku, která je ve škole dostupná delší dobu (například skener, digitální fotoaparát a digitální kameru).

Výsledky testování - říjen 2006.